Em síntese no
primeiro vídeo apresentados “Takagi Masakatsu – COIEDA” podemos observar que
existe uma sintonia entre os sons e as imagens, facilitando a compreensão da
mensagem transmitida pelo autor. No segundo
“Pop” destaca-se o trabalho individual na produção de sons com formam um
sinfonia, a criatividade do autor chama
nossa atenção justamente por substituir o trabalho coletivo. No terceiro,
“Saltos no Tempo” o trabalho em equipe produz os sons na contrusção da musica,
resaltando e valorizando o trabalho em grupo.
quarta-feira, 6 de junho de 2012
sexta-feira, 18 de maio de 2012
Atividade 3.5 - Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo
1.
Os
conteúdos identificados no projeto desenvolvido com seus alunos estão inseridos
no currículo formal?
Sim, todos os conteúdos trabalhados no projeto estão
contemplados no referencial curricular do Ensino Fundamental.
2. Você
consegue inferir quais foram os conceitos, atitudes e procedimentos
desenvolvidos que não estavam previstos no currículo formal ou não foram
explicitados no plano de aula elaborado?
O
projeto desenvolveu o Eixo Temático Meio ambiente, e o Eixo
Norteador Vida e ambiente, e as atitudes e procedimentos
previstos no currículo, tais como, Interpretar
situações de equilíbrio e desequilíbrio e transferência de energia relacionando
informações sobre a interferência do ser humano na dinâmica das cadeias
alimentares, reconhecerem a importância da preservação e conservação dos
ecossistemas brasileiros, para a manutenção do equilíbrio ecológico enfatizando
os ecossistemas locais.
3.
Estes
conceitos, atitudes e procedimentos fazem parte do currículo?
Sim, esses conceitos já fazem parte da estrutura curricular da
unidade escolar.
4.
O
que os alunos aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem parte do
currículo?
O que os alunos aprenderam sobre o uso das tecnologias através da pesquisa e exibição dos vídeos
da TV Escola, da navegação e pesquisa na internet, orientada pela webQuest,
na Criar do blog e hipertexto coletivo e da Troca de mensagens
MSN, não faz parte do currículo escolar.
5. Então,
o que é currículo?
De
modo amplo, o Currículo é o conjunto de todas as experiências culturais e
sociais
do individuo durante a vida, que possam ser transmitidas de geração em
geração.
Atividade 3.2 - Contextualizando a mudança
Na
sociedade moderna existe uma infinidade de recursos que podem auxiliar o
professor quanto às estratégias para envolver os alunos, de modo a
estabelecer um ambiente democrático de livre expressão, que pode ser
através de debates, discussão, teatro, seminários, jogos educativos,
chats, fóruns etc.
As
tecnologias nos oferecem recursos como os sites de sociais como Orkut,
facebook, e msn, que proporcionam a interação entre os educandos de
forma livre e democrática, além dos chats e fórum, os blogs são outra
ferramenta que podemos utilizar como ambiente de livre expressão e
aprendizagem.
As
tecnologias nos oferecem recursos como os sites de sociais como Orkut,
facebook, e msn, que proporcionam a interação entre os educandos de forma livre
e democrática, além dos chats e fórum, os blogs são outra ferramenta que
podemos utilizar como ambiente de livre expressão e aprendizagem.
Atividade 3.1 - Contextualizando a mudança
Leitura da
entrevista feita com Pedro Demo: “Os desafios
da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola” disponível
no Mod. Virtual (pág. 2) e no link
Na pratica de ensino e aprendizagem, nos professores temos a necessidade
de dialogar com nossos alunos, para entendermos seus anseios, suas duvidas e
curiosidades no proposito de alcançar os objetivos inicialmente propostos,
assim podemos diagnosticar as fragilidades e potencialidades do educando no
processo educacional de acordo com a proposta pedagógica da escola.
software Hagaquê na produção de historias em
quadrinhos.
O software Hagaquê possibilita a produção de historias em
quadrinhos, de forma simplificada, pois suas ferramentas são de fácil acesso
até mesmo para as crianças, sendo possível com este recurso que o aluno viagem na
sua imaginação e crie as mais diversas historias.
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